Pós-Graduação em Didática do Ensino da Matemática
A Pós-Graduação em Didática da Matemática forma o consultor pedagógico que destrava aluno travado em fração com neurociência e avaliação por evidência.
EAD
100% Online
A partir de 4 meses
Conclusão acelerada
420h
Carga horária
Imediato
Início do curso
Certificação por IES credenciada pelo MEC
Pós-graduação válida em todo o território nacional
TCC opcional
Você decide
336 avaliações no Google
Desde 2020 com apenas 5 reclamações.
Compromisso real com você
Sobre o Curso
Atualizado em abril de 2026A Pós-Graduação em Didática da Matemática ensina a destravar o aluno que trava na fração antes do conteúdo seguinte. O Brasil ficou em 65º no Pisa de matemática. A escola precisa de quem saiba ensinar, não só de quem saiba a matéria. Quem já dá aula aprende a destravar a turma. Quem está entrando agora pega o método antes de pisar na sala.
Você estuda Didática da Matemática e aprende a sequenciar conceito, exemplo e problema sem perder o aluno do meio. Em Gamificação na Educação Matemática, monta tarefas com pontuação, desafio e feedback que fazem a turma pedir mais um exercício. Em Neurociência e o Aprendizado da Matemática, descobre por que o cérebro trava na fração e como tirar o bloqueio antes do conteúdo seguinte.
Você sai pronto para assumir coordenação de matemática, formar professores em rede e dar consultoria pedagógica em escolas privadas. Pós-graduação válida em todo o território nacional, com certificação por IES credenciada pelo MEC, sem TCC, EAD.
Quando um aluno parece difícil em matemática, é o cérebro dele tentando aprender de outro jeito.
Objetivos
A Pós-Graduação em Didática do Ensino da Matemática forma a pessoa que ensina matemática como linguagem do pensamento, não como lista de fórmulas. Você sai do curso sabendo:
- Aplicar sequências didáticas que partem da situação-problema e chegam na formalização do conceito.
- Conduzir aulas com gamificação, materiais concretos e recursos digitais sem perder o rigor do conteúdo.
- Quando usar metodologias ativas, ABP ou sala de aula invertida em cada etapa da educação básica.
- Estruturar avaliação formativa que enxerga o erro do aluno como pista do raciocínio dele.
- Operar a base da neurociência da aprendizagem para destravar tópicos como fração, álgebra e geometria.
Público-Alvo
Qualquer pessoa com graduação pode cursar a Pós-Graduação em Didática do Ensino da Matemática. Especialmente quem trabalha como:
- Professor de matemática do ensino fundamental e médio que cansou de ver a turma travar no mesmo tópico todo ano.
- Pedagogo dos anos iniciais que precisa ensinar matemática e nunca recebeu didática específica na graduação.
- Coordenador pedagógico que quer estruturar a área de matemática da escola e formar a equipe internamente.
- Licenciando recém-formado que quer entrar em rede privada cobrando pelo método, não pelo piso.
- Professor particular e tutor de plataformas que quer subir o ticket de R$ 80 para R$ 200 a hora.
O que você irá aprender
O curso possui carga horária de 420 horas.
| Disciplinas | Carga Horária |
|---|---|
| Didática | 50 horas |
| Didática da Matemática | 50 horas |
| Gamificação na Educação Matemática | 50 horas |
| Metodologia da Pesquisa Científica | 50 horas |
| Metodologia do Ensino de Matemática - Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio | 50 horas |
| Metodologia do Ensino de Matemática - Anos Iniciais do Ensino Fundamental | 50 horas |
| Neurociência e o Aprendizado da Matemática | 60 horas |
| Pesquisa e Prática em Educação Matemática | 60 horas |
| Total | 420 horas |
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O que muda na sua carreira
- 1 Alunos dizem que odeiam matemática
- 2 Explico várias vezes e ninguém entende
- 3 Meus resultados em avaliações são baixos
- 1 Turma engajada pedindo mais exercícios
- 2 Ensino de um jeito que faz sentido rápido
- 3 Notas da turma sobem todo bimestre
O que dizem nossos alunos
Fernando Rocha
"Passei a usar jogos e situações do cotidiano pra ensinar equações. Meus alunos do ensino médio finalmente se interess..."
Mariana Duarte
"Aprendi a trabalhar resolução de problemas de um jeito que faz sentido pro aluno. As notas da turma subiram bastante."
Roberto Nunes
"Hoje uso materiais concretos pra ensinar geometria e os alunos participam muito mais. A aula ficou bem mais dinâmica."
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