Pós-Graduação em Didática do Ensino da Matemática
A Pós-Graduação em Didática da Matemática forma o consultor pedagógico que destrava aluno travado em fração com neurociência e avaliação por evidência.
EAD
100% Online
A partir de 4 meses
Conclusão acelerada
420h
Carga horária
Imediato
Início do curso
Certificado Reconhecido pelo MEC
Válido em todo território nacional
TCC opcional
Você decide
311 avaliações no Google
Desde 2020 com apenas 5 reclamações.
Compromisso real com você
Sobre o Curso
Atualizado em abril de 2026A Pós-Graduação em Didática da Matemática ensina a destravar o aluno que trava na fração antes do conteúdo seguinte. O Brasil ficou em 65º no Pisa de matemática. A escola precisa de quem saiba ensinar, não só de quem saiba a matéria. Quem já dá aula aprende a destravar a turma. Quem está entrando agora pega o método antes de pisar na sala.
Você estuda Didática da Matemática e aprende a sequenciar conceito, exemplo e problema sem perder o aluno do meio. Em Gamificação na Educação Matemática, monta tarefas com pontuação, desafio e feedback que fazem a turma pedir mais um exercício. Em Neurociência e o Aprendizado da Matemática, descobre por que o cérebro trava na fração e como tirar o bloqueio antes do conteúdo seguinte.
Você sai pronto para assumir coordenação de matemática, formar professores em rede e dar consultoria pedagógica em escolas privadas. Certificado reconhecido pelo MEC, sem TCC, EAD.
Quando um aluno parece difícil em matemática, é o cérebro dele tentando aprender de outro jeito.
Objetivos
A Pós-Graduação em Didática do Ensino da Matemática forma a pessoa que ensina matemática como linguagem do pensamento, não como lista de fórmulas. Você sai do curso sabendo:
- Aplicar sequências didáticas que partem da situação-problema e chegam na formalização do conceito.
- Conduzir aulas com gamificação, materiais concretos e recursos digitais sem perder o rigor do conteúdo.
- Quando usar metodologias ativas, ABP ou sala de aula invertida em cada etapa da educação básica.
- Estruturar avaliação formativa que enxerga o erro do aluno como pista do raciocínio dele.
- Operar a base da neurociência da aprendizagem para destravar tópicos como fração, álgebra e geometria.
Público-Alvo
Qualquer pessoa com graduação pode cursar a Pós-Graduação em Didática do Ensino da Matemática. Especialmente quem trabalha como:
- Professor de matemática do ensino fundamental e médio que cansou de ver a turma travar no mesmo tópico todo ano.
- Pedagogo dos anos iniciais que precisa ensinar matemática e nunca recebeu didática específica na graduação.
- Coordenador pedagógico que quer estruturar a área de matemática da escola e formar a equipe internamente.
- Licenciando recém-formado que quer entrar em rede privada cobrando pelo método, não pelo piso.
- Professor particular e tutor de plataformas que quer subir o ticket de R$ 80 para R$ 200 a hora.
O que você irá aprender
O curso possui carga horária de 420 horas.
| Disciplinas | Carga Horária |
|---|---|
| Didática | 50 horas |
| Didática da Matemática | 50 horas |
| Gamificação na Educação Matemática | 50 horas |
| Metodologia da Pesquisa Científica | 50 horas |
| Metodologia do Ensino de Matemática - Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio | 50 horas |
| Metodologia do Ensino de Matemática - Anos Iniciais do Ensino Fundamental | 50 horas |
| Neurociência e o Aprendizado da Matemática | 60 horas |
| Pesquisa e Prática em Educação Matemática | 60 horas |
| Total | 420 horas |
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O que muda na sua carreira
- 1 Alunos dizem que odeiam matemática
- 2 Explico várias vezes e ninguém entende
- 3 Meus resultados em avaliações são baixos
- 1 Turma engajada pedindo mais exercícios
- 2 Ensino de um jeito que faz sentido rápido
- 3 Notas da turma sobem todo bimestre
O que dizem nossos alunos
Fernando Rocha
"Passei a usar jogos e situações do cotidiano pra ensinar equações. Meus alunos do ensino médio finalmente se interess..."
Mariana Duarte
"Aprendi a trabalhar resolução de problemas de um jeito que faz sentido pro aluno. As notas da turma subiram bastante."
Roberto Nunes
"Hoje uso materiais concretos pra ensinar geometria e os alunos participam muito mais. A aula ficou bem mais dinâmica."
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