Pós-Graduação em Metodologia de Ensino da Matemática e da Física
Transforme suas aulas de Matemática e Física em experiências que engajam e geram resultado real.
EAD
100% Online
A partir de 4 meses
Conclusão acelerada
420h
Carga horária
Imediato
Início do curso
Certificação por IES reconhecida pelo MEC
Pós-graduação válida em todo o território nacional
TCC opcional
Você decide
345 avaliações no Google
Desde 2020 com apenas 5 reclamações.
Compromisso real com você
Sobre o Curso
Atualizado em abril de 2026A Pós-Graduação em Metodologia de Ensino da Matemática e da Física trata exatas como linguagem que precisa ser ensinada, não como conteúdo a ser despejado. Quem já leciona aprende a sair do quadro e do livro fechado. Quem está entrando agora descobre como conduzir uma turma que trava em equação e foge de fórmula. Aluno desiste de exatas quando ninguém mostra para que serve o cálculo na vida dele.
Você estuda Didática da Matemática para sequenciar conteúdo do concreto ao abstrato. Aprende em Metodologia do Ensino de Matemática a montar problema que faz o aluno do 9º ano querer resolver. Domina em Fundamentos de Física os critérios para escolher experimento simples que cabe na escola pública sem laboratório. Entra metodologia ativa, sala invertida e ABP no plano de aula real, não no slide bonito.
Você sai pronto para coordenar área de exatas, formar professor em rede de ensino e cobrar R$ 3.000 por dia em qualificação in company para escola privada. Pós-graduação válida em todo o território nacional, com certificação por IES reconhecida pelo MEC, sem TCC, EAD.
Ensinar exatas é traduzir o mundo em número e devolver o número ao mundo.
Objetivos
A Pós-Graduação em Metodologia de Ensino da Matemática e da Física forma o professor que faz a turma entender, não só copiar a fórmula. Você sai do curso sabendo:
- Aplicar metodologias ativas (ABP, sala invertida, peer instruction) em conteúdo de Aritmética e Álgebra do ensino fundamental e médio.
- Conduzir aula de Física com experimento de baixo custo quando a escola não tem laboratório.
- Quando usar TDIC (GeoGebra, PhET, planilha) e quando voltar para lápis, papel e quadro.
- Estruturar avaliação que mede raciocínio em Estatística e Probabilidade, não só resposta certa.
- Operar a História e Filosofia das Ciências como gancho narrativo para engajar adolescente em sala.
Público-Alvo
Qualquer pessoa com graduação pode cursar a Pós-Graduação em Metodologia de Ensino da Matemática e da Física. Especialmente quem trabalha como:
- Professor de Matemática do fundamental II ou ensino médio que quer reduzir reprovação.
- Professor de Física que cansou de ensinar fórmula sem o aluno entender o fenômeno.
- Coordenador pedagógico de exatas em escola pública ou privada.
- Designer instrucional de edtech e cursinho que produz material de Matemática e Física.
- Formador de professor em rede municipal, estadual ou consultoria privada.
O que você irá aprender
O curso possui carga horária de 420 horas.
| Disciplinas | Carga Horária |
|---|---|
| Álgebra Linear | 50 horas |
| Aritmética | 50 horas |
| Didática da Matemática | 50 horas |
| Estatística e Probabilidade: Conceitos e Aplicações | 50 horas |
| Fundamentos de Física | 50 horas |
| História e Filosofia das Ciências e da Matemática | 50 horas |
| Metodologia do Ensino de Matemática - Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio | 60 horas |
| Metodologia para o Ensino de Ciências e Biologia na Educação Básica | 60 horas |
| Total | 420 horas |
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O que muda na sua carreira
- 1 Alunos dizem que odeiam matematica e fisica
- 2 Turma inteira vai mal na prova de exatas
- 3 Voce repete formula e ninguem entende nada
- 1 Suas aulas viram as mais esperadas da semana
- 2 Notas sobem porque voce ensina de outro jeito
- 3 Alunos resolvem problemas reais com confianca
O que dizem nossos alunos
Carlos Mendes
"Passei a usar experimentos simples nas aulas de física e os alunos finalmente entendem os conceitos."
Priscila Santos
"Aprendi a trabalhar resolução de problemas em matemática de um jeito que faz sentido pro aluno."
Diego Oliveira
"Meus alunos melhoraram muito em geometria depois que mudei a forma de apresentar os conteúdos."
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