Pós-Graduação em Atendimento Educacional Especializado com Ênfase em Educação Especial Inclusiva
Torne-se referência em inclusão e conquiste as vagas de AEE que mais crescem na educação pública e privada.
EAD
100% Online
A partir de 4 meses
Conclusão acelerada
420h
Carga horária
Acesso imediato
Após confirmação da matrícula
Certificação por IES reconhecida pelo MEC
Pós-graduação válida em todo o território nacional
TCC opcional
Você decide
345 avaliações no Google
Desde 2020 com apenas 5 reclamações.
Compromisso real com você
Sobre o Curso
Atualizado em abril de 2026A Pós-Graduação em Atendimento Educacional Especializado com Ênfase em Educação Especial Inclusiva trata o AEE como serviço técnico, não como improviso. A escola pública brasileira tem sala de recursos, tem laudo na pasta do aluno e quase nunca tem profissional formado para traduzir esse laudo em plano de aula. Esse é o cargo que o curso forma.
Você aprende a estruturar atendimento na sala de recursos multifuncional em Atendimento Educacional Especializado, monta intervenção concreta para alunos com TEA em Intervenção Pedagógica no Autismo e domina os recursos de pranchas e CAA em Comunicação Suplementar e Alternativa. Saia do laudo genérico. Chegue à atividade que funciona na segunda-feira.
Você sai pronto para assumir AEE em rede pública ou privada, atender em consultório de psicopedagogia e prestar consultoria de inclusão para escolas e EdTechs. Pós-graduação válida em todo o território nacional, com certificação por IES reconhecida pelo MEC, sem TCC, EAD.
Quando um aluno parece difícil, é o cérebro tentando aprender de outro jeito.
Objetivos
A Pós-Graduação em Atendimento Educacional Especializado com Ênfase em Educação Especial Inclusiva forma a pessoa que lê o laudo, conversa com a família e devolve um plano que a sala de aula consegue executar. Você sai do curso sabendo:
- Aplicar protocolos de AEE na sala de recursos multifuncional para alunos com deficiência, TGD e altas habilidades.
- Conduzir intervenção pedagógica no autismo com rotina visual, antecipação e regulação sensorial.
- Quando usar Comunicação Aumentativa e Alternativa, prancha PECS ou recurso de tecnologia assistiva em cada caso.
- Estruturar avaliação psicopedagógica articulada com neurociência e aprendizagem para definir intervenção.
- Operar plano de aula adaptado para deficiência intelectual a partir do diagnóstico funcional, não do rótulo.
Público-Alvo
Qualquer pessoa com graduação pode cursar a Pós-Graduação em Atendimento Educacional Especializado com Ênfase em Educação Especial Inclusiva. Especialmente quem trabalha como:
- Professor de sala regular que recebe aluno com laudo de TEA, TDAH ou deficiência intelectual e não sabe por onde começar.
- Professor de sala de recursos que assume AEE sem ter feito especialização específica para o serviço.
- Pedagogo e psicopedagogo que quer abrir consultório e atender crianças com dificuldade de aprendizagem fora da escola.
- Coordenador pedagógico responsável por organizar a política de inclusão em rede municipal ou colégio particular.
- Terapeuta ocupacional e fonoaudiólogo que atende em parceria com escolas e precisa falar a linguagem pedagógica do AEE.
O que você irá aprender
O curso possui carga horária de 420 horas.
| Disciplinas | Carga Horária |
|---|---|
| Atendimento Educacional Especializado | 50 horas |
| Comunicação Suplementar e Alternativa | 50 horas |
| Deficiência Intelectual e Aprendizagem | 50 horas |
| Fundamentos da Educação Especial e Inclusiva | 50 horas |
| Intervenção Pedagógica no Autismo | 50 horas |
| Neurociência e Aprendizagem | 50 horas |
| Práticas Pedagógicas Inclusivas | 60 horas |
| Psicomotricidade no Contexto Escolar | 60 horas |
| Total | 420 horas |
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O que muda na sua carreira
- 1 Laudo na mão e nenhum plano de ação
- 2 Sala regular que ignora o aluno incluso
- 3 Sozinho tentando incluir sem apoio nenhum
- 1 PEI eficaz que gera evolução real
- 2 Ambiente adaptado onde todos participam
- 3 Rede de suporte funcionando com você
O que dizem nossos alunos
Vanessa Araújo
"Aprendi a elaborar o plano de AEE com estratégias reais. Meus alunos com deficiência participam mais."
Felipe Cardoso
"Consigo articular o trabalho da sala de recursos com o professor regente. A inclusão ficou efetiva."
Cristiane Melo
"Passei a adaptar avaliações e materiais pra cada aluno. As barreiras na aprendizagem diminuíram."
Junte-se a quem sabe que carreira é construção.
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