Pós-Graduação em Educação Especial e Psicomotricidade
A Pós-Graduação em Educação Especial e Psicomotricidade prepara você para articular avaliação psicomotora, AEE e intervenção inclusiva na educação básica.
- Modalidade
- EAD100% Online
- Duração
- A partir de 4 mesesConclusão acelerada
- Carga horária
- 420hCarga horária
- Acesso
- Acesso imediatoApós confirmação da matrícula
Certificado Válido pelo MEC
Pós-graduação válida em todo o território nacional
TCC opcional
Você decide
350 avaliações no Google
Desde 2020 com apenas 5 reclamações.
Compromisso real com você
Sobre o Curso
Atualizado em setembro de 2026A Pós-Graduação em Educação Especial e Psicomotricidade nasce no ponto em que a sala regular recebeu o aluno com laudo e ninguém disse o que fazer depois. Quem já atua no AEE aprende a sair da improvisação. Quem está entrando agora ganha a preparação técnico que a graduação não entregou.
Você aprende em Fundamentos da Psicomotricidade a ler corpo, tônus e lateralidade como dado clínico. Em Comunicação e Linguagem no Autismo estuda como conduzir uma criança não verbal sem infantilizar. Em Práticas Pedagógicas Inclusivas domina como adaptar atividade motora para turma de 30 com três alunos PcD.
Você sai pronto para assumir sala de recursos, atender em clínica de psicomotricidade, virar formador em rede municipal ou montar consultório próprio.
Quando um aluno parece difícil, é o cérebro tentando aprender de outro jeito.
Objetivos
A Pós-Graduação em Educação Especial e Psicomotricidade ensina a articular avaliação psicomotora, AEE e legislação inclusiva na mesma decisão pedagógica. Você sai do curso sabendo:
- Aplicar protocolos de avaliação psicomotora em crianças com TEA, TDAH e deficiência intelectual.
- Conduzir intervenção em Psicomotricidade Relacional com objetivo terapêutico claro.
- Quando usar Tecnologia Assistiva e Comunicação Aumentativa em vez de insistir na fala.
- Estruturar plano de AEE individualizado a partir do laudo que chega na escola.
- Operar a sala de recursos multifuncional dentro das Políticas Públicas em Educação Especial vigentes.
Público-Alvo
Qualquer pessoa com graduação pode cursar a Pós-Graduação em Educação Especial e Psicomotricidade. Especialmente quem trabalha como:
- Pedagogo de sala regular que recebeu aluno com laudo de TEA e ninguém explicou como adaptar a aula.
- Fisioterapeuta que quer migrar para clínica infantil e atender crianças com atraso psicomotor.
- Psicólogo que monta avaliação neuropsicológica e precisa do olhar psicomotor para fechar o caso.
- Terapeuta ocupacional que atende AEE e quer dominar a legislação inclusiva para defender o plano.
- Educador físico que pretende atuar em APAE, escola especial ou centro de reabilitação.
O que você irá aprender
Comunicação e Linguagem no AutismoCompreenda diferenças e necessidades de comunicação de pessoas autistas, considerando como apoios ao movimento e à percepção podem favorecer a participação de estudantes em atividades escolares inclusivas, para analisar estratégias de participação e apoio. |
Deficiência Intelectual e AprendizagemPlaneje estratégias de aprendizagem que considerem necessidades de apoio e possibilidades de participação de estudantes com deficiência intelectual, considerando como apoios ao movimento e à percepção podem favorecer a participação de estudantes em atividades escolares inclusivas. |
Desenvolvimento PsicomotorEstude relações entre movimento, percepção e desenvolvimento, considerando como apoios ao movimento e à percepção podem favorecer a participação de estudantes em atividades escolares inclusivas, para compreender habilidades psicomotoras. |
Fundamentos da PsicomotricidadeCompreenda relações entre corpo, movimento e desenvolvimento, considerando como apoios ao movimento e à percepção podem favorecer a participação de estudantes em atividades escolares inclusivas, para fundamentar práticas psicomotoras. |
Políticas Públicas em Educação EspecialAnalise políticas de educação especial e seus efeitos sobre acessibilidade, atendimento e participação escolar, considerando como apoios ao movimento e à percepção podem favorecer a participação de estudantes em atividades escolares inclusivas. |
Práticas Pedagógicas InclusivasDesenvolva estratégias pedagógicas que reduzam barreiras e ampliem a participação de estudantes com diferentes necessidades, considerando como apoios ao movimento e à percepção podem favorecer a participação de estudantes em atividades escolares inclusivas. |
Psicomotricidade no Contexto EscolarCompreenda as relações entre movimento, percepção e aprendizagem, considerando como apoios ao movimento e à percepção podem favorecer a participação de estudantes em atividades escolares inclusivas, para desenvolver práticas psicomotoras no ambiente escolar. |
Psicomotricidade relacionalCompreenda relações entre movimento, expressão e vínculo, considerando como apoios ao movimento e à percepção podem favorecer a participação de estudantes em atividades escolares inclusivas, para analisar práticas de psicomotricidade relacional. |
Carga horária total420 horas |
Ementas
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Como funciona a Pós-Graduação na Academy Educação
Ambiente virtual disponível 24 horas, com videoaulas, materiais, atividades, fóruns e tutores especializados.
Ritmo de estudo. Conclusão a partir de 4 meses, no seu tempo.
Plataforma. Ambiente virtual de aprendizagem disponível 24 horas por dia.
Acesso. Liberado após a confirmação da matrícula.
Videoaulas. Gravadas e disponíveis na plataforma para assistir quando quiser.
Material. Materiais de cada disciplina disponíveis no ambiente virtual.
Atividades. Prova objetiva com questões de múltipla escolha, realizada na própria plataforma. TCC opcional.
Tutoria. Tutores especializados para tirar dúvidas pela plataforma.
Fóruns. Troca com colegas e tutores em cada disciplina.
O que muda na sua carreira
- 1 Crianca com atraso motor e voce sem saber agir
- 2 Laudo chega e voce nao sabe o que fazer
- 3 Aluno especial so fica sentado sem fazer nada
- 1 Voce aplica atividades que destravam o corpo
- 2 Voce le, interpreta e monta o plano na hora
- 3 Ele participa da aula com autonomia e alegria
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O que dizem nossos alunos
Daniela Carvalho
"Aprendi a avaliar o esquema corporal das crianças e criar atividades motoras com objetivo claro."
Lucas Almeida
"Hoje trabalho lateralidade e equilíbrio com alunos especiais e vejo evolução toda semana."
Simone Teixeira
"Consegui unir estimulação motora com o plano educacional dos meus alunos com deficiência."
Junte-se a quem sabe que carreira é construção.
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