Pós-Graduação em Psicologia Escolar e Inclusão
Seja o profissional que transforma escolas em espaços onde toda criança realmente pertence.
EAD
100% Online
A partir de 4 meses
Conclusão acelerada
420h
Carga horária
Imediato
Início do curso
Certificação por IES credenciada pelo MEC
Pós-graduação válida em todo o território nacional
TCC opcional
Você decide
336 avaliações no Google
Desde 2020 com apenas 5 reclamações.
Compromisso real com você
Sobre o Curso
Atualizado em abril de 2026A Pós-Graduação em Psicologia Escolar e Inclusão ensina a tratar a escola como espaço clínico de aprendizagem. A Lei 13.935/2019 trouxe psicólogos e assistentes sociais para a rede pública de educação básica. Quem já atua aprende a sustentar laudo, parecer e plano de intervenção. Quem está entrando agora monta a preparação para sentar com a equipe pedagógica e a família.
Você aprende a ler o aluno que parece desatento à luz de Neurociência e Aprendizagem. Estuda como mediar bate-boca recorrente em Relações Sociais e Conflitos na Escola. Domina os critérios de avaliação e devolutiva em Psicopedagogia Institucional: Teoria e Prática. Aprenda a separar TEA, TDAH e altas habilidades antes do encaminhamento.
Você sai pronto para atuar em escola regular, sala de recurso, equipe multidisciplinar e consultoria educacional. Cargos: psicólogo escolar, coordenador de inclusão, analista psicopedagógico, consultor de educação inclusiva. Pós-graduação válida em todo o território nacional, com certificação por IES credenciada pelo MEC, sem TCC, EAD.
O aluno difícil é o cérebro tentando aprender de outro jeito.
Objetivos
A Pós-Graduação em Psicologia Escolar e Inclusão forma a pessoa que articula psicologia, pedagogia e neurociência dentro da escola. Você sai do curso sabendo:
- Aplicar avaliação psicopedagógica para diferenciar dificuldade de aprendizagem, TEA e TDAH antes do encaminhamento clínico.
- Conduzir mediação de conflito em sala usando os princípios de Relações Sociais e Conflitos na Escola.
- Quando acionar psicomotricidade, neuroeducação ou intervenção socioemocional em cada faixa etária.
- Estruturar plano de inclusão alinhado à BNCC, à Lei 13.146 e às diretrizes da educação especial.
- Operar a devolutiva técnica para professor, gestor e família sem perder linguagem clínica.
Público-Alvo
Qualquer pessoa com graduação pode cursar a Pós-Graduação em Psicologia Escolar e Inclusão. Especialmente quem trabalha como:
- Psicólogo clínico que quer entrar em escola pública via Lei 13.935 e precisa do recorte educacional.
- Pedagogo de coordenação que recebe aluno com laudo e não sabe traduzir o relatório em plano de aula.
- Professor de sala regular cansado de atender criança com TEA sem suporte técnico nenhum.
- Assistente social de CRAS que acompanha família em conflito escolar e precisa dialogar com a equipe pedagógica.
- Fonoaudiólogo ou terapeuta ocupacional que faz parceria com escola e quer formalizar a atuação institucional.
O que você irá aprender
O curso possui carga horária de 420 horas.
| Disciplinas | Carga Horária |
|---|---|
| Alfabetização e Letramento na Educação Inclusiva | 50 horas |
| Fundamentos da Educação Especial e Inclusiva | 50 horas |
| Neurociência e Aprendizagem | 50 horas |
| Neuroeducação e Estratégias de Aprendizagem | 50 horas |
| Psicologia da Educação | 50 horas |
| Psicomotricidade no Contexto Escolar | 50 horas |
| Psicopedagogia institucional: Teoria e Prática | 60 horas |
| Relações Sociais e Conflitos na Escola | 60 horas |
| Total | 420 horas |
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O que muda na sua carreira
- 1 Aluno incluído na sala mas isolado no canto
- 2 Professor pede ajuda e você não tem plano
- 3 Laudo chega e a escola entra em pânico
- 1 Criança participando e aprendendo com todos
- 2 Estratégia pronta que o professor aplica hoje
- 3 Você acolhe, orienta e organiza o caminho
O que dizem nossos alunos
Cláudia Vieira
"Aprendi a elaborar laudos de adaptação curricular e apoiar professores no processo de inclusão."
Ricardo Santos
"O conteúdo sobre transtornos de aprendizagem me deu segurança para atuar dentro das escolas."
Simone Barros
"Hoje consigo mediar conflitos entre escola e família de alunos com necessidades especiais."
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